家長常問: 我的孩子進度會太慢嗎?

進度慢常有三個原因:

1.樂曲有深度: 例如弓法較難,或是把位變化較多。或學生把曲子已練熟,但Melody老師在小提琴教學中不只聽表面的曲子是否練熟,而要再修音色. 修樂句,老師要講的更深入,假設只有表面把曲子拉熟就打勾過關,孩子真的在一首曲子裡學到多少?

2.完全沒練琴:老師上課陪練到好的東西,回去沒複習,一個禮拜後全忘了。

3.學生讀譜速度慢。

 

Melody老師教過好幾位孩子,轉給我教時,直接看譜沒辦法立刻在琴上找出相對應的位置。

一種是直接不認得譜上的音,太高的音算不出來,或是算錯。

另一種是認得音,但是在琴上找不到位置,或是位置對了,卻拉錯弦。

Melody老師問孩子以前怎麼學曲子?

發現好幾位孩子都說,以前的老師拉一遍,孩子記憶老師所演奏的旋律,

然後模仿演奏出來。

 

這樣的方式好處是立刻見效,孩子不管讀譜快或慢,

聽力或模仿力強的孩子可以很快學會一首曲子。

 

這是"給孩子魚吃",乍看之下每堂課都學新曲子,

家長在家也覺得常常聽到孩子拉新曲子,覺得有學到東西。

 

殊不知,孩子在日積月累的固定模式中學習,讀譜能力一點一滴的退化中....

 

妮,聽力超強,聽過的曲子馬上可以模仿出來,

但Melody老師給一首新曲子,妮卻沒辦法看譜直接演奏,

一定要別人先拉過一遍,妮再模仿。

 

老師從頭到尾拉給孩子聽,讓孩子模仿,這是最輕鬆的教學方式,

不用面對孩子讀譜.算音,甚至孩子想好久想不出這是什麼音的拔河時期。

也不用把每小節的節奏拆開來講解,孩子已經聽到現成的答案,跟著演奏就好。

 

Melody老師遇到教過的音,孩子當下反應不出來時,

絕不會馬上拉一遍讓孩子模仿,

我選擇直接面對孩子讀譜. 算音,甚至需要等待的拔河撞牆期。

例如高音Mi, 孩子若算不出來,

我會先給提示,高音Do的位置在哪裡?

引導孩子藉由Do的位置,推出相對應Mi的位置。

面對讀譜較慢的孩子,都是先藉由"提示". "引導",讓孩子自己找出答案。

所以在Melody老師的小提琴課堂上,孩子會很習慣"問與答"。

Melody在確認孩子是否觀念正確。

經過幾次引導,孩子漸漸學會"當遇到自己不會的音時,怎麼算。"

這是"給孩子釣竿"

 

從簡單的曲子Melody就堅持這樣教學。

 

開始教附點節奏(長痘痘的一拍)時,

一定會反覆用手打幾次拍子,嘴上唱出拍點,

接著要孩子自己用手打基本拍,自己嘴上唱出拍點,

當孩子可以唱出拍點時,Melody用琴示範該節奏,

孩子此時已知道明確拍子落點,就不是盲目的模仿。

 

當孩子擁有自身讀譜的能力,讀譜的速度會隨著練習愈來愈快,

這才是提昇程度的根本之道。

images.jpg  

(圖片來源: 網路)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

文章標籤
創作者介紹
創作者 Melody的提琴課 的頭像
Melody的提琴課

Melody的提琴課。台北小提琴教學

Melody的提琴課 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()