Melody的提琴課。台北小提琴教學。台北小提琴老師

家長常問: 我的孩子進度會太慢嗎?

進度慢常有三個原因:

1.樂曲有深度: 例如弓法較難，或是把位變化較多。或學生把曲子已練熟，但Melody老師在小提琴教學中不只聽表面的曲子是否練熟，而要再修音色. 修樂句，老師要講的更深入，假設只有表面把曲子拉熟就打勾過關，孩子真的在一首曲子裡學到多少?

2.完全沒練琴:老師上課陪練到好的東西，回去沒複習，一個禮拜後全忘了。

3.學生讀譜速度慢。

Melody老師教過好幾位孩子，轉給我教時，直接看譜沒辦法立刻在琴上找出相對應的位置。

一種是直接不認得譜上的音，太高的音算不出來，或是算錯。

另一種是認得音，但是在琴上找不到位置，或是位置對了，卻拉錯弦。

Melody老師問孩子以前怎麼學曲子?

發現好幾位孩子都說，以前的老師拉一遍，孩子記憶老師所演奏的旋律，

然後模仿演奏出來。

這樣的方式好處是立刻見效，孩子不管讀譜快或慢，

聽力或模仿力強的孩子可以很快學會一首曲子。

這是"給孩子魚吃"，乍看之下每堂課都學新曲子，

家長在家也覺得常常聽到孩子拉新曲子，覺得有學到東西。

殊不知，孩子在日積月累的固定模式中學習，讀譜能力一點一滴的退化中....

妮，聽力超強，聽過的曲子馬上可以模仿出來，

但Melody老師給一首新曲子，妮卻沒辦法看譜直接演奏，

一定要別人先拉過一遍，妮再模仿。

老師從頭到尾拉給孩子聽，讓孩子模仿，這是最輕鬆的教學方式，

不用面對孩子讀譜.算音，甚至孩子想好久想不出這是什麼音的拔河時期。

也不用把每小節的節奏拆開來講解，孩子已經聽到現成的答案，跟著演奏就好。

Melody老師遇到教過的音，孩子當下反應不出來時，

絕不會馬上拉一遍讓孩子模仿，

我選擇直接面對孩子讀譜. 算音，甚至需要等待的拔河撞牆期。

例如高音Mi, 孩子若算不出來，

我會先給提示，高音Do的位置在哪裡?

引導孩子藉由Do的位置，推出相對應Mi的位置。

面對讀譜較慢的孩子，都是先藉由"提示". "引導"，讓孩子自己找出答案。

所以在Melody老師的小提琴課堂上，孩子會很習慣"問與答"。

Melody在確認孩子是否觀念正確。

經過幾次引導，孩子漸漸學會"當遇到自己不會的音時，怎麼算。"

這是"給孩子釣竿"。

從簡單的曲子Melody就堅持這樣教學。

開始教附點節奏(長痘痘的一拍)時，

一定會反覆用手打幾次拍子，嘴上唱出拍點，

接著要孩子自己用手打基本拍，自己嘴上唱出拍點，

當孩子可以唱出拍點時，Melody用琴示範該節奏，

孩子此時已知道明確拍子落點，就不是盲目的模仿。

當孩子擁有自身讀譜的能力，讀譜的速度會隨著練習愈來愈快，

這才是提昇程度的根本之道。

(圖片來源: 網路)