Melody的提琴課。台北小提琴教學。台北小提琴老師

晚上和學生完成了一堂線上課，感覺和認真的君來了一場有默契的隔空對話。

雖然隔著螢幕，但琴聲穿越空間，我們一起專注處理了一些音樂的細節。

每週到我工作室上課的君，學琴十分認真，偶而時間搭配不上時，我們會改為線上上課。

小提琴線上課的效果往往引發許多討論，尤其是關於音色和技巧能否像實體課一樣有效傳達。

然而，從演奏曲目不同階段的學習來看，線上課可以針對性地發揮獨特優勢。

我們今天在課堂上處理了音準、 節拍、確認樂句的起末與走向、和換把位的流暢性，這些是演奏的關鍵，同時也是實體課和線上課可以零誤差同步處理的。

線上課和實體課較容易有落差的是運弓施力的教學和音色、音樂曲風的詮釋。

實體課中我常常握著學生的弓和學生一起施力，讓學生透過觸覺感受我運弓的使力方式和弓速，這是線上課無法做到的。

是否需要線上課程維持學習進度呢？

我的建議是”清楚現階段曲目的學習目標“。現階段需要處理音準、節拍、指法、樂句，可以偶爾使用線上課程維持進度與進步。

但以下學生不建議線上課：

年齡太小的學生：注意力容易飄走。

尚在建立手型、正確演奏姿勢的學生。

和老師沒有穩定上課習慣的學生: 線上課程需要學生和老師有一定的上課默契，學生熟悉老師的帶法、聽得懂老師慣用的音樂用語。

偶一為之的事假，不會大幅影響學習情況。但是如果經常請假、長時間缺少老師的引導與學習框架，技術與音樂性退步是可預期的。此時的線上課即可以讓學生在時間、 空間靈活的模式下，維持持續進步，音樂學習不間斷。