Melody的提琴課。台北小提琴教學。台北小提琴老師

Melody老師教亞小提琴，到目前約半年。

亞之前上過小提琴團體班，

通常Melody老師接到之前上過團班的孩子，都要花很多時間和心力調整孩子的基本功。

亞卻只用了幾堂課就調整好握弓法. 運弓角度. 和按弦的手型，

是個學習力. 觀察力極強的孩子!

而且亞相當自律，每天一定會練琴!

亞還有一個很大的優點，對自己演奏的音樂有"評鑑力"，

每當亞拉出自己覺得不ok的節奏. 音高. 或是運弓，

Melody老師還沒開口，亞已經自己重拉了數次直到ok...

最近亞有一個很大的進步，

就是---運弓的力道開始有變化了!

之前她就知道小聲和大聲如何控弓，但演奏出來一弓就是一種力道，

例如: 這一弓是大聲，下一弓是小聲....

最近的大進步就是可以用ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ (Melody的教學語言)來控制一個連續長弓有不同的力道!!

簡單來講，就是只拉一弓，但是在一弓之中有漸進的力度變化。

此技巧其實在篠崎第一冊就有音階練習可學習，

但許多孩子在學到篠崎第4.5冊時還掌握不到要領，

Melody在教許多學生時，發現有個特點，

就是之前的老師明明有在譜上寫"漸強". "如何如何慢慢用力"

但孩子就是做不來。

因為"漸強". "如何用力"對孩子來說是十分抽象的!

雖然這階段的孩子對如何用力的認知很抽象，

可是孩子卻是想像力豐富。

Melody老師引導孩子把有彈性的弓毛想像成橡皮糖，

在琴弦上可以有彈性的ㄉㄨㄞ 出有力道變化的音。

孩子此時的腦袋可以想像出ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ 弓的畫面，

但通常教學會有個瓶頸，

就是Melody老師示範拉給孩子看，

演變成----->  孩子知道什麼是ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ 弓，

可是換孩子自己拉，就怎麼都做不出來，

對Melody來說，如此情況就算老師拉得再好，孩子也學不會。

如果示範演奏只是老師用琴拉一個段落，孩子在旁邊聽到旋律然後學起來，

這樣的示範演奏是沒有意義的，

"示範"常常需要放慢解剖一個動作，

Melody在教技巧，一定會把一個動作拆解成好幾步驟來示範，讓孩子有步驟可依循。

還有一個的重點-----> 直接請孩子拉，老師握著孩子的手一起用弓演奏!(由孩子自己夾琴.按左手的音)

這比老師自己在琴上拉半天給孩子看還要有效百倍，

Melody握著亞的手一起演奏時，感覺到亞慢慢在體會老師如何施力，

這是光用"看"老師演奏學不來的。

可愛的亞剛開始說不習慣這樣，而且剛開始練ㄉㄨㄞ弓時有雜音，

Melody老師鼓勵亞不要害怕雜音，

一開始不可能沒有雜音，

慢慢練習幾周後，亞愈來愈能掌握運弓的力道，

Melody大大鼓勵時，可以看到孩子臉上充滿自信的神情!

(圖片來源: 網路)