Melody的提琴課。台北小提琴教學。台北小提琴老師

三年級的恆從去年初開始上Melody老師的提琴課，

經過快一年的奮戰，最近開始強烈感受到孩子的進步和成長。

還記得恆之前考試拿的評語....都是再加油. 或是不夠熟練之類的，

這是恆最近一次拿到的評語

Melody老師一開始上恆的提琴課，首先面對的是孩子專注力的問題，

Melody上課不以兇的方式嚇阻孩子不專注的好動行為。以嚴厲嚇阻孩子，當下罵完孩子因恐懼而遵守規則，卻無法學會如何思考。

我喜歡引導，

並且賞罰分明。

讓孩子知道應該如何做會得到獎勵，如何做會事倍功半、付出代價。

孩子明確知道老師的規則後，Melody就是不斷地陪孩子做到對為止。

例如對節拍器，Melody不是只告訴孩子"要對節拍器"。我會在課堂上陪孩子數預備拍--->孩子踏出基本拍--->孩子演奏過程中協助打拍點--->遇到較難的拍子拿出來解構分析--->直到孩子可以全曲從頭到尾正確對準節拍器。

遇到孩子老是按不準的音，通常原因有幾個：

手指的獨立性問題

讀譜（調號.臨時記號）的問題

聽力上的音高問題

逐一攻破解決後，恆的音準進步許多！

遇到孩子一兩週無法馬上理解的曲子，Melody老師不趕進度，以孩子能夠吸收的速度教學，如此才讓孩子真正學習到曲子的內涵。

如此作法需要家長的支持和理解。

Melody老師希望家長看重的是在課堂上孩子學會的音樂的技能和樂曲

詮釋方式，而非表面上趕了多少進度。

講"孩子進步了"這句話，只要幾秒鐘，

但要真正讓孩子進步，卻要靠老師和孩子這近一年來每一堂小提琴課不斷磨合，修整，堆積...

這一年的時間我們好好打下紮實的基礎，

恆在去年底老師舉辦的音樂會也有穩定的表現！

我們接下來要往更有挑戰性的曲子邁進！