Melody的提琴課。台北小提琴教學。台北小提琴老師

Melody老師在一對一音樂教學中，常遇見家長會問"該不該陪孩子上課呢?"

在為學齡前幼童設計的團體音樂律動課中，Melody老師非常鼓勵親子共享，

在唱唱跳跳的過程中，父母的陪伴讓孩子安心的投入在老師精心設計的課程中，

同時，團體音樂律動課也常安排親子互動的橋段，很有趣呢!

所以大力鼓勵父母和孩子一起體驗律動課的美好。

不過以學齡後的一對一樂器課程來說呢?

我發現，會有這樣疑問的通常是十分用心参與孩子學習的父母。

以下列出陪孩子上音樂課的優點:

1. 幫助孩子與老師建立初步關係。

2. 孩子在面對老師時較有安全感，不會感到自己是孤單的。

3. 上課過程中老師若有小叮嚀，或是指派作業，父母回家可幫忙提醒孩子。

Melody提琴課上大多數的孩子們，都是一開始家長就勇敢放手，

過程中難免會發生孩子忘了一兩件老師交代的事，

但這對我來說，卻是孩子"學習成長的機會"。

若真的不放心，Melody建議，父母一開始前幾堂陪同孩子上課，

幫助孩子快速融入音樂課氛圍，

但，

請記得要漸漸放手，讓孩子自己學習在音樂課上成長!

小四生佳佳是Melody老師幾年前教過的孩子，一開始上由爸爸陪同上小提琴課，因為小提琴拿弓和夾琴需要獨立的肌肉力量，佳佳常常抱怨好累喔，爸爸則一直在旁幫忙按摩肩頸，安慰佳佳。

而這樣的狀況維持在只要佳佳一開口，爸爸就會出面打斷上課來安撫孩子。幾次上課下來，佳佳養成習慣了，上課一邊抱怨，爸爸一直在旁安撫。後來有一次一開始上課，老師問: "佳佳這禮拜好嗎? 琴練得如何呢?" 佳佳回答:" 一點也不好!"

我想，抱怨對孩子來說變成一種習慣了! 這也許是佳佳在家裡和爸爸的相處模式，但上課需要建立學習的氛圍，要很清楚讓孩子知道，現在是在上小提琴課! 

用心的爸爸總在老師開口前就先想辦法用自己的方式教導孩子，可是卻忘了，孩子需要自己獨立學習，培養適應環境的能力。

當時Melody老師與爸爸反應，應讓孩子學習自己與老師對話，任何上課中遇到的問題，Melody老師會引導孩子，教導正確的肌肉使用方式，在課程中也安排了一些軟性的樂理教學，練習做題目等，不至於真的因為一堂課造成孩子體力上的負荷。

上述列的三個父母陪同孩子上課的優點，適時放手，會變成孩子自己本身擁有的能力!!

也許孩子一開始跌跌撞撞，有的孩子快有的孩子慢，但老師邀請爸媽一起等待孩子學習. 進步。

此時，父母也要學習一門"耐心"的功課。

若是擔心孩子有曲子忘了練，可以看老師每堂課一定會抽空寫的連絡本， 

孩子有若有需要特別注意的地方，老師下課後必會利用幾分鐘提醒爸媽們。

在Melody老師的提琴課上，孩子要練習自己記住老師說的重點，

老師不希望每件孩子該記住的事，都變成爸媽來記喔。

習慣需要靠每堂課慢慢累積. 養成，孩子才是學習的主角！

在課堂上，請讓孩子有機會成為一個獨立. 對自我負責任的人。

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