Melody的提琴課。台北小提琴教學。台北小提琴老師

陪伴學生準備英國皇家小提琴八級檢定的過程中，心中累積的感想。

檢定不是目的，學習是旅程

檢定的本質：過程比結果更重要

很多家長希望孩子參加檢定，但Melody老師想強調一點：檢定不是學琴的目的，而是一個附加產物。 是一個激勵機制，讓孩子在適度壓力下成長，特別是對需要外力激發紀律感的孩子來說。

檢定過程中，孩子需要同時熟練三首考曲，背誦整本音階，這並非簡單的任務。這種多面訓練培養了孩子「全局思考」的能力，就像下棋時必須洞悉整個棋盤，而非只專注於當下的棋子。同樣，在練琴時，他們不能只顧練新曲目而忘了之前的功夫，這是建立扎實基礎的關鍵。

穩定性與高度一致：精益求精的演奏訓練

對於三首考曲，僅僅練熟還不夠，每次演奏都需要達到穩定一致的水準。為了幫助孩子掌握這種穩定性，我經常用籃球投籃來比喻：音樂演出不像比賽可以多次嘗試，只有一次機會，因此必須做到「投十中十」。這是我在課堂上反覆陪伴孩子們追求的目標。

不以檢定為核心的長期培養

準備檢定不是一蹴而就的事，但也不是要放下所有學習內容、專注於檢定曲目。我所教的學生，從初學到高級階段，通過紮實的訓練和循序漸進的教學方法，建立了穩固的基礎。我們經歷了技術上的挑戰，如換把位、抖音、跳弓等，同時學習了多樣化的曲目，包括協奏曲與巴赫無伴奏，讓孩子的技術和音樂表達都能水到渠成地提升。

如果只專注於檢定曲目而忽視其他學習內容，孩子可能會對曲目感到厭倦，甚至失去對音樂的興趣。因此，檢定的目的是為了在過程中學習和成長，而不是追逐成績本身。

挑戰八級檢定聽力：循序漸進的基礎養成

Melody從學生分享得知，多數學生覺得八級聽力的旋律記憶部分挑戰最大，特別是要求唱出三聲部曲調中的最低音。對於學小提琴的學生來說，這是一項艱難的任務，因為小提琴是高音樂器，且三聲部的上方旋律容易干擾。因此，我建議學生在挑戰八級之前，必須具備六、七級的聽力基礎，從兩聲部練習循序漸進，才能更自信地應對更高級別的考試要求。

找到學習的樂趣，挑戰自我

無論是否報考檢定，Melody期許每位學生能在學琴的過程中找到樂趣，並在過程中挑戰自我、成長突破。小提琴學習是一段長久且美好的旅程，希望我的經驗能幫助更多孩子愛上音樂，也期待能與更多學生一起踏上這段旅程。