Melody老師教小提琴,到目前約半年。

之前上過小提琴團體班,

通常Melody老師接到之前上過團班的孩子,都要花很多時間和心力調整孩子的基本功。

卻只用了幾堂課就調整好握弓法. 運弓角度. 和按弦的手型,

是個學習力. 觀察力極強的孩子!

而且相當自律,每天一定會練琴!

還有一個很大的優點,對自己演奏的音樂有"評鑑力"

每當拉出自己覺得不ok的節奏. 音高. 或是運弓,

Melody老師還沒開口,已經自己重拉了數次直到ok...

 

最近有一個很大的進步,

就是---運弓的力道開始有變化了!

之前她就知道小聲和大聲如何控弓,但演奏出來一弓就是一種力道,

例如: 這一弓是大聲,下一弓是小聲....

最近的大進步就是可以用ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ (Melody的教學語言)來控制一個連續長弓有不同的力道!!

簡單來講,就是只拉一弓,但是在一弓之中有漸進的力度變化。

 

此技巧其實在篠崎第一冊就有音階練習可學習,

但許多孩子在學到篠崎第4.5冊時還掌握不到要領,

Melody在教許多學生時,發現有個特點,

就是之前的老師明明有在譜上寫"漸強". "如何如何慢慢用力"

但孩子就是做不來。

 

因為"漸強". "如何用力"對孩子來說是十分抽象的!

雖然這階段的孩子對如何用力的認知很抽象,

可是孩子卻是想像力豐富。

Melody老師引導孩子把有彈性的弓毛想像成橡皮糖,

在琴弦上可以有彈性的ㄉㄨㄞ 出有力道變化的音。

 

孩子此時的腦袋可以想像出ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ 弓的畫面,

但通常教學會有個瓶頸,

就是Melody老師示範拉給孩子看,

演變成----->  孩子知道什麼是ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ 弓,

可是換孩子自己拉,就怎麼都做不出來,

對Melody來說,如此情況就算老師拉得再好,孩子也學不會。

如果示範演奏只是老師用琴拉一個段落,孩子在旁邊聽到旋律然後學起來,

這樣的示範演奏是沒有意義的,

"示範"常常需要放慢解剖一個動作,

Melody在教技巧,一定會把一個動作拆解成好幾步驟來示範,讓孩子有步驟可依循。

 

還有一個的重點-----> 直接請孩子拉,老師握著孩子的手一起用弓演奏!(由孩子自己夾琴.按左手的音)

這比老師自己在琴上拉半天給孩子看還要有效百倍,

Melody握著的手一起演奏時,感覺到亞慢慢在體會老師如何施力,

這是光用"看"老師演奏學不來的。

 

可愛的剛開始說不習慣這樣,而且剛開始練ㄉㄨㄞ弓時有雜音,

Melody老師鼓勵不要害怕雜音,

一開始不可能沒有雜音,

慢慢練習幾周後,亞愈來愈能掌握運弓的力道,

Melody大大鼓勵時,可以看到孩子臉上充滿自信的神情!

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(圖片來源: 網路)

 

 

 

 

 

 

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